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發布時間：2023-07-26 01:02:53 作者：知網小編 來源：m.ld2008.cn
“博士生對周圍學術不端行為的感知和認識是影響他們對學術不端態度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環境中學術不端行為比較普遍，就越可能對學術不端行為持同情和原諒的態度。 ”趙延東對記者說，“這一結果有力地說明，學術不端行為不僅會敗壞學術風氣，還會對新一代研究者產生一種極惡劣的‘示范’效應。
本文針對當前形勢下我國研究生教育過程中科研道德存在的問題和學術不端存在形式，探討研究生學術不端行為形成的原因，并在此基礎上提出避免學術不端行為、加強研究生學術道德教育的對策。 由于不具備試驗條件或不愿意付出辛苦進行科研試驗，有的人偽造試驗數據，這種現象相對較少；更常見的情況是為了得到更有規律的數據，部分人隨意修改自己的試驗數據。
基于職業成長的科研誠信教育、基于中心化模型的多方合作治理、學術不端治理的制度建設及公 開透明的學術出版等方面的共同建設，有望有效抑制學術不端行為。 【結論】對于重復這類易識別的學術不端行為，通過采 取相應的技術和控制流程有望有效防控；對于不可再現、造假等不易識別的學術不端行為，則需要從科研誠信教育、多主體 的合作治理和長效體制機制建設方面入手。
在采訪中，也有研究生向記者表達了對于學術不端的痛恨。 “無論如何，學術造假都是不能原諒的。 學術研究允許失敗，但絕不能造假，因為這是一個研究者的底線。 ”北京師范大學在讀博士生張紅偉說。
