中國(guó)知網(wǎng)論文查重入口,CNKI知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)-CNKI知網(wǎng)查重檢測(cè)系統(tǒng)入口
發(fā)布時(shí)間：2023-07-14 01:02:56 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：m.ld2008.cn
自考的論文初稿、修改到定稿，到確定沒(méi)問(wèn)題答辯，全部都只有導(dǎo)師來(lái)聯(lián)系，過(guò)與不過(guò)也是導(dǎo)師一個(gè)人說(shuō)了算，沒(méi)有中間的協(xié)調(diào)人，必須一步一步的全部符合導(dǎo)師的要求。說(shuō)句直白的，從報(bào)考到畢業(yè)，也就這一次跟學(xué)校直接打交道，其他都是靠自己背書，自己考的，那還不得認(rèn)真點(diǎn)！
其他的學(xué)歷形式就有很多的緩沖空間，協(xié)調(diào)起來(lái)也更方便些。
比如成人高考，如果是教學(xué)函授站報(bào)考的，有負(fù)責(zé)的班主任，也有對(duì)接的教務(wù)老師，還有招生的報(bào)名老師，甚至還有專門的教務(wù)助理來(lái)協(xié)調(diào)處理，不用直接面對(duì)老師。
是需要發(fā)給老師看一下的。
因?yàn)檎撐牟橹睾蠡揪褪亲詈笠淮涡薷牟⑶叶ǜ辶耍瑢?dǎo)師需要知道你文章的具體情況，不是說(shuō)你自己檢測(cè)了。覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題就ok了的。
給老師發(fā)信息問(wèn)一下老師有沒(méi)有需求？不過(guò)一般查重后是不需要給老師發(fā)
發(fā)給導(dǎo)師看，是對(duì)你自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)導(dǎo)師的負(fù)責(zé)和尊重，加油
論文題目在發(fā)放的時(shí)候，老師會(huì)講解一些背景和思路，然后再去著筆寫。
我建議自己先看兩遍，如果覺(jué)得還過(guò)的去，再給論文導(dǎo)師修改。
一方面，一個(gè)導(dǎo)師要帶好多個(gè)學(xué)生，他當(dāng)然是希望學(xué)生交上來(lái)的論文初稿是能入眼的、改動(dòng)小的。
另一方面，導(dǎo)師精力有限，一篇稿子交上去得等個(gè)幾天才能有回復(fù)，交上去之前，最好自己先看過(guò)。
希望盡快通過(guò)！
先交給老師看過(guò)，改過(guò)，能夠確定可以作為終稿之后再查重。
論文改的程度可能很大，費(fèi)勁，浪費(fèi)時(shí)間和金錢。讓老師看看，能定稿了，就去查重，改動(dòng)的地方就可以酌情處理了。
拓展資料：
一、了解知網(wǎng)查重版本
一般高校使用的都是知網(wǎng)，然而知網(wǎng)版本很多，比如常見(jiàn)的有
①知網(wǎng)VIP，知網(wǎng)tmlc，主要是用來(lái)研究生畢業(yè)論文查重；
②知網(wǎng)pmlc主要用來(lái)檢測(cè)本科畢業(yè)論文，可以檢測(cè)到“大學(xué)生聯(lián)合對(duì)比庫(kù)”就是可以檢測(cè)到知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢不到的本科學(xué)長(zhǎng)論文；
③知網(wǎng)AMLC/SMLC就是檢測(cè)期刊發(fā)表的科技類/社科類文章，值得注意的是此兩個(gè)版本結(jié)果一般誤差不大。
更詳盡可以在學(xué)術(shù)不端網(wǎng)上閱讀《最新CNKI知網(wǎng)論文查重檢測(cè)系統(tǒng)的區(qū)別》。
二、查重格式要盡量和學(xué)校保持一致
高校一般檢測(cè)Word或者PDF格式的其中一種，初稿完成后需要弄清楚學(xué)校知網(wǎng)查重的時(shí)候提交哪個(gè)版本，因?yàn)橛械臅r(shí)候Word和PDF版本的查重結(jié)果會(huì)誤差很大，在我們上一篇文章《知網(wǎng)查重Word格式比PDF更準(zhǔn)確》有詳細(xì)說(shuō)明。
三、查重內(nèi)容要盡量和學(xué)校保持一致
一般高校檢測(cè)的內(nèi)容包括摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。然而也有很多學(xué)校只檢測(cè)正文，如果學(xué)校只檢測(cè)正文的話，那么我們就沒(méi)有必要去檢測(cè)摘要、目錄和參考文獻(xiàn)啦，要做到檢測(cè)內(nèi)容盡量和學(xué)校保持一致，這樣知網(wǎng)查重結(jié)果才會(huì)和學(xué)校保持高度一致！ 具體可以參考學(xué)術(shù)不端網(wǎng)上一篇《必讀：知網(wǎng)查重時(shí)檢測(cè)哪些內(nèi)容》。
四、知網(wǎng)查重前盡量去除學(xué)校信息
我們都知道，中國(guó)知網(wǎng)只有單位內(nèi)部可以使用，也就是說(shuō)我們學(xué)生個(gè)人是無(wú)權(quán)注冊(cè)使用的。
同時(shí)知網(wǎng)公司有一個(gè)不成文的規(guī)定就是本校知網(wǎng)查重賬號(hào)不能用于檢測(cè)其他高校論文，否則會(huì)予以封號(hào)處理。所以在提交知網(wǎng)查重前務(wù)必要去除學(xué)校信息，以免檢測(cè)失敗而耽誤論文修改的寶貴時(shí)間。另外學(xué)術(shù)不端網(wǎng)值得提醒的是《知網(wǎng)查重時(shí)是否需要填寫真實(shí)作者姓名》。
五、掌握全體，理順論文內(nèi)容
論文初稿關(guān)于終究要交給的終稿來(lái)說(shuō)，論文初稿我們也一定要盡善盡美，初稿僅僅最基本的第一步，絕對(duì)不要換一些低級(jí)的錯(cuò)誤，文章的內(nèi)容不夠完好，字句之間的邏輯不通，段落之間的言語(yǔ)不順，一起也會(huì)存在許多有抄襲嫌疑的字句，所以在文章開(kāi)始寫好后，掌握內(nèi)容的全體，將這些疑問(wèn)都理順，曉得自個(gè)的文章，哪里能夠存在疑問(wèn)，哪里需求修正。
六、多次閱覽自己的文章
論文都是自己所學(xué)知識(shí)的結(jié)晶，所以很多的內(nèi)容都是個(gè)人的觀點(diǎn)以及創(chuàng)新，因?yàn)橛袝r(shí)候關(guān)于某一觀點(diǎn)論述論述的時(shí)候，難免會(huì)有很多和前輩一樣的時(shí)候，所以要重復(fù)的讀自個(gè)的文章，細(xì)心的思考，從多個(gè)視點(diǎn)去思考文章的內(nèi)容，做到恰當(dāng)適度的引用，不僅能降低抄襲率更能體現(xiàn)文章的文筆水平。
所以要反復(fù)的讀自己的文章，仔細(xì)的思考，從多個(gè)角度多層次多方位地去考慮文章的內(nèi)容，或者去查找是否有存在抄襲的可能，當(dāng)然除了抄襲，文章的內(nèi)容要清晰合理，符合邏輯，語(yǔ)句通順，對(duì)于工科和理科，當(dāng)然也有不同的要求，比如，工科生的文章要求嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，所做的數(shù)據(jù)，圖表，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都要以試驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，而不是把文章寫得天花亂墜，語(yǔ)句優(yōu)美，最后連最基本的理論都沒(méi)有論證觀點(diǎn)來(lái)支撐。
文科生的文章就可能有其他的要求，比如語(yǔ)句通順，下筆有力，描述清晰等等，也就是說(shuō)自己的文章一定要再三的斟酌，仔細(xì)品味，用心去寫，盡量做到盡善盡美，這樣用心去寫出的文章才是好文章！
我是初稿完成后，就主動(dòng)聯(lián)系的指導(dǎo)老師，然后讓指導(dǎo)老師看的，剛開(kāi)始老師只是看大概框架，具體很細(xì)的東西，一般不大改，后期框架定好了，再改的細(xì)節(jié)、你得主動(dòng)聯(lián)系老師，指導(dǎo)老師一般不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系你，除非到最后你還沒(méi)交初稿，寫完了初稿了，就主動(dòng)聯(lián)系老師吧，這樣印象也比較好。。。
其它類型的檢測(cè)系統(tǒng)，往往檢測(cè)時(shí)間較長(zhǎng)，而知網(wǎng)的服務(wù)器每秒可達(dá)五千次，這是因?yàn)橹W(wǎng)有龐大的服務(wù)器作為支持，而且系統(tǒng)快速響應(yīng)的先進(jìn)技術(shù)作為優(yōu)化的手段，使知網(wǎng)檢測(cè)論文能快速得出查重報(bào)告，絕對(duì)不會(huì)耽誤用戶的時(shí)間知網(wǎng)論文論文交給學(xué)校查重等多久；學(xué)校一般用知網(wǎng)作為終檢，也是標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)最后一檢就靠論文交給學(xué)校查重等多久他了而一般的初期和中期，使用市面上的檢測(cè)平臺(tái)，一是可以節(jié)約成本，而是在修改論文的時(shí)候作為一種手段在這種檢測(cè)查重軟件時(shí)，花費(fèi)時(shí)間一般在大約510分鐘，畢業(yè)高峰。
