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發布時間：2023-02-20 18:55:26 作者：學術小編 來源：m.ld2008.cn
本文針對當前形勢下我國研究生教育過程中科研道德存在的問題和學術不端存在形式，探討研究生學術不端行為形成的原因，并在此基礎上提出避免學術不端行為、加強研究生學術道德教育的對策。 由于不具備試驗條件或不愿意付出辛苦進行科研試驗，有的人偽造試驗數據，這種現象相對較少；更常見的情況是為了得到更有規律的數據，部分人隨意修改自己的試驗數據。
例如，浙江大學將瘦肉精推廣到中國的許梓榮就 被廣泛質疑當年發表的文章中蓄意隱匿了試驗中生豬的不良反應。 二、學術不端行為的成因及對策思考 （一）不良的社會風氣的影響 社會環境浮躁、急功近利，是公認誘發學術不端行為的主要原因之一。
學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規范。
最后，部分研究生的學術研究能力不足。 研究生擴招之后，部分不具備學術研究能力的學生步入到研究生行列，他們就會通過學術不端行為來非法獲取科研成果 [2]。 實際上，研究生培養單位也認識到了研究生學術道德對于科學研究的重要性。 但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學術道德教育，部分研究生培養單位的學生在讀期間根本沒有聽說過學術不端行為，更無從談起接受學術道德規范方面的教育了，因為很多研究生管理人員認為道德教育應該屬于基礎教育的范疇。 實際上基礎教育階段只是進行日常行為道德教育而未進行學術道德教育。 有一部分學生即使了解了學術道德規范，但在實際科研行為中也明知故犯。 因此，目前我國研究生的學術不端行為教育仍然為薄弱環節。 近年來，經濟建設與道德建設不同步導致部分領域出現道德滑坡現象。
