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發(fā)布時(shí)間：2021-09-09 20:00:10 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：m.ld2008.cn
學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教室設(shè)計(jì)論文向大家介紹重視學(xué)校畢業(yè)論文調(diào)查的第一選擇系統(tǒng)。只有網(wǎng)絡(luò)檢索是定稿的第一選擇。其他系統(tǒng)只能起參考作用。由于畢業(yè)論文的調(diào)查不需要幼兒在幼兒園教授英語(yǔ)知識(shí)和詞匯，所以幼兒教師組織幼兒在日常生活中通過(guò)使用英語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)幼兒使用英語(yǔ)的能力。幼兒天性中喜歡游戲，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)主要是幼兒教師組織英語(yǔ)游戲，采用浸入式教學(xué)法，讓幼兒在游戲中幼兒園生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高幼兒英語(yǔ)運(yùn)用能力。
學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)教室重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)教育能力和溝通能力，更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的工作要求，滿足用人單位的需要，有助于學(xué)校本專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。二、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教室活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)教室一般以二小節(jié)為單位，設(shè)計(jì)第一小節(jié)理論知識(shí)和教學(xué)方法技術(shù)，第二小節(jié)以活動(dòng)為主，輔以講義，設(shè)計(jì)教室活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生完成活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行授課評(píng)價(jià)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。1、基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教授在學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)教室占有重要地位，掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是幼兒英語(yǔ)教育能力的基礎(chǔ)。
基本英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。對(duì)高職學(xué)生，一般重視語(yǔ)音差的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)是語(yǔ)音訓(xùn)練，重點(diǎn)放在元音、輔音、磨砂練習(xí)上，首先教師對(duì)語(yǔ)音示范，再進(jìn)行語(yǔ)句發(fā)音練習(xí)，學(xué)生要善于糾正語(yǔ)音我知道。現(xiàn)在英語(yǔ)課還是班課制。教師多的話，班級(jí)的人數(shù)就多四十人。教師多的話，很難一個(gè)一個(gè)地召集學(xué)生。分小組指導(dǎo)，小組練習(xí)。
個(gè)詞匯主要鞏固學(xué)生幼兒園的常用詞匯，從動(dòng)物類、植物類、人體部位、數(shù)字等方面著手鞏固學(xué)生的詞匯量，并且在鞏固詞匯量的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生幼兒園英語(yǔ)詞匯的教育能力進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園的詞匯教育方法以游戲?yàn)橹鳎層變撼两谟螒虻臉?lè)趣中，并且教育內(nèi)容應(yīng)盡量少出精，簡(jiǎn)單有趣。因此，學(xué)前教育的高職專業(yè)學(xué)生需要組織幼兒學(xué)習(xí)詞匯游戲活動(dòng)的能力。同樣在教師教室里示范，學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練達(dá)到教育目標(biāo)。
語(yǔ)法主要涉及英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、詞形知識(shí)。在實(shí)際教育中，沒(méi)有必要向幼兒說(shuō)明語(yǔ)法知識(shí)，需要強(qiáng)化幼兒教師的基礎(chǔ)知識(shí)，向?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生教授幼兒語(yǔ)法的教學(xué)方法。必須明確掌握這一部分的語(yǔ)法知識(shí)，并掌握組織語(yǔ)法活動(dòng)的能力。讓幼兒沉浸在正確的語(yǔ)法環(huán)境中，逐漸學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)法表達(dá)和正確的語(yǔ)法。2、教育方法現(xiàn)在對(duì)于學(xué)前教育的高職專業(yè)英語(yǔ)教室來(lái)說(shuō)，最重要的是教學(xué)生實(shí)際的教育方法。游戲教育法、歌曲感知法、浸入式教育、全身反應(yīng)法等在幼兒園中被廣泛應(yīng)用，是最實(shí)用的幼兒教育方法。
對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活天性，游戲是他們最喜歡最接受的活動(dòng)形式，游戲是幼兒的天性。在幼兒園教英語(yǔ)游戲最受幼兒歡迎。例如，鼓和花的游戲、木人等游戲是幼兒們喜歡的游戲。在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也能鍛煉幼兒的反應(yīng)力和身體協(xié)調(diào)能力。
首歌曲的感知法用音樂(lè)輔助，幼兒學(xué)童謠，在童謠音樂(lè)中感知語(yǔ)法，感知句型的使用。浸入式教育是讓孩子沉浸在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中，自然地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教育方法。
在幼兒時(shí)期，這個(gè)方法非常有用。全身反應(yīng)法廣泛應(yīng)用于低年齡外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教育方法，通過(guò)語(yǔ)言和行為的協(xié)調(diào)進(jìn)行語(yǔ)言教育，在實(shí)踐過(guò)程中向?qū)W習(xí)者尋求動(dòng)作、表情和肢體語(yǔ)言的反應(yīng)，接受信息，以語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。
3、學(xué)校硬件設(shè)施對(duì)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教室，大部分學(xué)校只具備多媒體設(shè)備，學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)應(yīng)有形式多樣的內(nèi)容，與學(xué)生未來(lái)的崗位需求相結(jié)合，傳統(tǒng)教室是的，桌子和椅子固定，設(shè)置講臺(tái)的黑板，可以滿足普通班級(jí)的教學(xué)需求。但是，在學(xué)前教育中，很難開(kāi)展高職英語(yǔ)教室所需的各種形式的活動(dòng)，沒(méi)有足夠的活動(dòng)空間進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)槭?/p>
，所以需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室。在學(xué)校建立模擬幼兒園的教室環(huán)境，給學(xué)生空間和機(jī)會(huì)開(kāi)展教室實(shí)踐活動(dòng)。今后進(jìn)入工作崗位后，要更快適應(yīng)職位的作用，提高學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三、結(jié)語(yǔ)學(xué)前教育專門(mén)英語(yǔ)教室現(xiàn)在正在為普通班上課。老師教語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯的知識(shí)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也沒(méi)有那么高。教室的氣氛也不活躍，學(xué)生也不認(rèn)真，我覺(jué)得很無(wú)聊。針對(duì)
學(xué)前教育的高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)學(xué)前教育的高職專業(yè)英語(yǔ)教室進(jìn)行改革，以最大程度提高學(xué)生的職位能力為目標(biāo)，英語(yǔ)教室除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的解說(shuō)外，還開(kāi)展了廣泛形式的實(shí)踐活動(dòng)為了提高語(yǔ)言教育能力，可以提高到更大的程度。高中的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有利于學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展和學(xué)生后的崗位作用的適應(yīng)。
