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發布時間：2023-10-05 11:11:47 作者：學術小編 來源：m.ld2008.cn
當然評價一個導師的學術能力，除了文章的數量，文章的質量和h影響因子，你還可以看一下他有沒有獲過什么獎，是不是在知名期刊上面當編委。 其實在很多時候，除非你鐵了心是要走學術這條路，想好的要去抱大腿，不然的話建議再確認了導師的學術能力，過得去的情況下，盡量從側面去打聽一下導師的人品如何。 一般只是讀研的人，畢業了之后很少會從事跟科研相關的工作，讀研三年，除了學習到學術的思維以外，學習做人也很重要。 同時也要了解一下課題組的運行模式，適不適合你平常做事的模式。 科研水平是一個人綜合能力的體現，評價是多維度的。 作為最公開和最客觀的標準，論文幾乎是我們唯一能用來評價對方的。 以下僅考慮一般情況，不排除少數特例，僅供參考。 首先是看導師研究生涯早期的論文，比如讀博期間的論文。
學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規范。
啟動第三方的秘密調查，對經調查屬實的作者應通報作者的工作單位及其上級部門，責成發表存在學術不端論文的期刊按照國際慣例登載撤銷該文的聲明。 對于刊物自身存在的學術不端行為，則是發現一起，處理一起，絕不姑息。 充分利用網絡資源對各種學術不端行為進行嚴厲監督，接受來自讀者及研究參與者的實名舉報。
