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發布時間：2023-09-20 12:23:42 作者：知網小編 來源：m.ld2008.cn
近年來，由于種種原因，研究生在學業過程中常常出現學術不端行為，對于國家、社會、學校、導師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響，學術誠信成為越來越多學者和高校教師的共同呼聲。 因此，認識學術不端行為，并進行有效地規避，對于研究生及高校教師來說，都不無裨益。 研究生作為初入行的“學者”，往往在主觀上對于學術不端認識不清，迫于學業和利好需求，麻痹大意，有意或無意地走上了學術不端的道路。 什么是學術不端行為？ 學術不端行為（Academic Misconduct）是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結果中出現的捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經歷。
請根據給定資料談談如何有效避免學術不端行為? 要求：條理清晰，語言簡潔，不超過250字。 一是對學術不端行為“零容忍”。 凈化高校學風，營造風清氣正的學術生態。 二是高校開展學術規范和學術誠信的教育、培訓，并建立科學公正的學術評價和學術發展制度，完善相應的知識產權查詢制度和學術規范監督機制等，以教育引導、制度規范、標本兼治的原則建立和完善弘揚優良學風的長效機制。
最后，部分研究生的學術研究能力不足。 研究生擴招之后，部分不具備學術研究能力的學生步入到研究生行列，他們就會通過學術不端行為來非法獲取科研成果 [2]。 實際上，研究生培養單位也認識到了研究生學術道德對于科學研究的重要性。 但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學術道德教育，部分研究生培養單位的學生在讀期間根本沒有聽說過學術不端行為，更無從談起接受學術道德規范方面的教育了，因為很多研究生管理人員認為道德教育應該屬于基礎教育的范疇。 實際上基礎教育階段只是進行日常行為道德教育而未進行學術道德教育。 有一部分學生即使了解了學術道德規范，但在實際科研行為中也明知故犯。 因此，目前我國研究生的學術不端行為教育仍然為薄弱環節。 近年來，經濟建設與道德建設不同步導致部分領域出現道德滑坡現象。
