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發(fā)布時間：2021-02-12 09:00:08 作者：學術小編 來源：m.ld2008.cn
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企業(yè)家孵化基地大學生的創(chuàng)業(yè)論文，提醒大家調查學校的畢業(yè)論文重視調查系統(tǒng)。只能查一下網絡做很重的文章。其他系統(tǒng)只能作為參考。大學生創(chuàng)業(yè)、孵化基地建設的基本理念1.1市場理念大學生創(chuàng)業(yè)、孵化基地的市場理念主要體現在孵化對象的選擇上。一般的研究機構只重視技術水平，省略了市場要求。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地全面融合了技術發(fā)展和市場需求。避免出現重視市場營銷為主業(yè)務類型的企業(yè)和信息處理的企業(yè)，從根本上提高企業(yè)孵化的成功率，為大學生創(chuàng)業(yè)成功提供了良好的基礎條件。1.2企業(yè)化理念大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地具備的企業(yè)化理念主要是服務于創(chuàng)業(yè)孵化基地的中心任務，運營機制選擇已經成熟的市場企業(yè)，將其運營機制導入大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運輸體制，開展創(chuàng)業(yè)活動的大學為生提供新的企業(yè)發(fā)展的源泉。
因此，創(chuàng)業(yè)、孵化基地的功能定位不受政府機關的限制，應視為發(fā)展的企業(yè)，其創(chuàng)造的產品是不同的新企業(yè)，與市場上的一般產品不同。接受創(chuàng)業(yè)者孵化基地培訓的大學生應具備足夠的創(chuàng)業(yè)精神，以防止市場環(huán)境的變化對自身發(fā)展造成不利影響，確保創(chuàng)業(yè)項目的順利實施。
2創(chuàng)業(yè)孵化基地實現大學生創(chuàng)業(yè)作用研究2.1創(chuàng)業(yè)教育和社會需求無縫對接，以上海市某大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地為例，該基地從建立之初就確立了明確的發(fā)展目標和創(chuàng)業(yè)理念，提高創(chuàng)業(yè)能力，培育創(chuàng)業(yè)者人才以成為主要內容。創(chuàng)業(yè)孵化基地服務的主要對象是大學大學生的創(chuàng)業(yè)項目，對于學生自己提出的創(chuàng)新項目，提供一定的預孵化功能，在這個過程中逐步挑選出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)種子，加大培養(yǎng)力度，最終實現創(chuàng)業(yè)項目的完成輸出任務
這個基地成立于2012年10月，經過兩年的努力，為社會培養(yǎng)了65個完整的創(chuàng)業(yè)團隊。其中56名成員畢業(yè)后，在自己的努力和各方面的幫助下，創(chuàng)立了自己的企業(yè)。該公司兩年來為大學和社會培養(yǎng)了綜合性的人才。響應國家提倡的社會培養(yǎng)實用人才的號召，構建了國家、社會、學校和學生的良性循環(huán)。
2.2啟發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)思想，轉化大學生創(chuàng)業(yè)成果的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，在實行大學生創(chuàng)業(yè)思想、轉化大學生創(chuàng)業(yè)成果方面發(fā)揮著重要作用。例如，寧波市博遠大學生創(chuàng)業(yè)基地基于大學的創(chuàng)業(yè)教育成果，嚴格篩選其中的創(chuàng)業(yè)成果，以培養(yǎng)公司的種子，輸出成果為發(fā)展的主軸，在大學的創(chuàng)業(yè)教育和社會創(chuàng)業(yè)之間架起了穩(wěn)定的橋梁。
這個大學生的創(chuàng)業(yè)孵化基地與地方多所大學緊密合作運營，積極探索創(chuàng)業(yè)思想的執(zhí)行和創(chuàng)業(yè)成果的轉換，結合社會發(fā)展的要求進行人才培養(yǎng)模式的改革，緊密社會和大學的聯系，實現學、研、產的結合大為推進2.3促進企業(yè)自身利益的增長，站在企業(yè)經濟效益和社會效益上分析，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地通過學校優(yōu)秀科研力量的培養(yǎng)和教育，提取優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思想，精煉、包裝、宣傳創(chuàng)業(yè)成果，為企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動提供全面的智力服務可以提供。海外交流、項目交易、人才培養(yǎng)等，最終促進企業(yè)經濟成長，形成良好的社會形象。2.4提高大學生創(chuàng)業(yè)理念的很多學生在接受了創(chuàng)業(yè)孵化基地的教育后，對自己的創(chuàng)業(yè)理念有了新的認識。因此，從這一點來看，大學生的創(chuàng)業(yè)孵化基地可以大幅提高學生的創(chuàng)業(yè)理念。參加很多企業(yè)家孵化基地訓練的學生對現在的創(chuàng)業(yè)能力很有信心。同時，學生之間也得到了很高的評價。這是大學生的創(chuàng)業(yè)孵化基地在提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和自我認識上發(fā)揮著積極作用。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的另一個顯著作用是拓展學生的創(chuàng)業(yè)渠道，讓即將創(chuàng)業(yè)的學生認識和理解更多的創(chuàng)業(yè)項目，彌補了創(chuàng)業(yè)過程中思想上的缺陷。
所大學企業(yè)家孵化基地也為畢業(yè)生提供了一些就業(yè)崗位。學生參加了創(chuàng)業(yè)訓練認識了很多朋友，擴展了自己的人脈，得到了更多的創(chuàng)業(yè)機會。根據調查，在大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的實踐中，學生的實際技能培養(yǎng)最被認可，在創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的提高、創(chuàng)業(yè)路線的開拓和創(chuàng)業(yè)機會的增加等方面發(fā)揮著重要作用，實踐技能的培養(yǎng)也與學生和社會的聯系和交流緊密聯系著。
從大學生創(chuàng)業(yè)的過程來看，不同形式的資本對學生創(chuàng)業(yè)的影響完全不同。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地中組織對人力資本的影響最大，這種積極影響主要是在創(chuàng)業(yè)孵化基地經過對學生的培訓，切實提高了學生的創(chuàng)業(yè)能力。在組織社會資本方面，創(chuàng)業(yè)、孵化基地主要體現在學生對創(chuàng)業(yè)思想的變化和重構上，但與組織人力資本相比，其作用相對較小。
大學生創(chuàng)業(yè)永遠是社會發(fā)展的主體，因此，建立多種形式的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地完全符合國家提出的發(fā)展要求。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地提供的創(chuàng)業(yè)服務是大學生創(chuàng)業(yè)思想轉化為社會成果的重要途徑，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的成長環(huán)境和營養(yǎng)要素。
所大學教育和創(chuàng)業(yè)孵化基地的發(fā)展方向學校作為向國家和社會輸送各種專業(yè)人才的地方，在當前市場經濟結構轉換的關鍵時期，要轉換學校運營思想，修改教育內容，改革教育理念，革新教育方式，結合市場要求，切實做好要為社會主義經濟建設提供優(yōu)質的人力資源對于現在有創(chuàng)業(yè)想法的大學生來說，學習先進的生產技術，掌握高效的管理理念，積累跨學科的知識是創(chuàng)業(yè)活動的基本條件，而且上述三個要素在大學生的創(chuàng)業(yè)活動中有一定的作用。如果學生在創(chuàng)業(yè)前難以完全具備相關能力，其潛在影響將在后期創(chuàng)業(yè)活動中體現在創(chuàng)業(yè)結果上。因此，大學實時調整教育工作重點，為學生的發(fā)展提供幫助。
個創(chuàng)業(yè)、孵化基地的發(fā)展時間很短。很多部分還沒有成熟。而且還沒有形成有效的規(guī)模。因此，不同的創(chuàng)業(yè)、孵化基地提供的各種形式的資本支持與大學生的創(chuàng)業(yè)活動有很大的不同。所以創(chuàng)業(yè)孵化基地在今后的工作中應該繼續(xù)給予這兩個方面的關注和支持，充分發(fā)揮組織社會資本的功能，切實為大學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供幫助，為大學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供豐富的社會資源。四個結語創(chuàng)業(yè)對于大學生來說，原本是風險較高的事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難和障礙，所以創(chuàng)業(yè)者首先必須具備良好的創(chuàng)業(yè)素質和全面的創(chuàng)業(yè)技能。從宏觀上改變了大學教育的不平衡狀態(tài)，營造了鼓勵社會創(chuàng)業(yè)的積極氛圍，提供了制度化的實踐機會，造就了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，為社會的發(fā)展貢獻了很大的力量。
