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發(fā)布時(shí)間：2023-09-16 12:57:09 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：m.ld2008.cn
那么，文獻(xiàn)綜述如何避免知網(wǎng)查重率過(guò)高，如果需要進(jìn)行知網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查論文查重，那么如何避免文獻(xiàn)綜述查重率很高的情況，降低或者避免知網(wǎng)查重率就是關(guān)鍵問(wèn)題。 眾所周知,文獻(xiàn)綜述的概念指的是作者寫某篇文章的時(shí)候查看或者借鑒別人寫的文章或者是書籍,或者是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容，有的文獻(xiàn)綜述是中國(guó)的，也有的是外國(guó)的，而文獻(xiàn)綜述是考驗(yàn)作者對(duì)于文章的總結(jié)歸納分析的能力。 它不只是讓作者對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版列出來(lái)，它更加需要作者通過(guò)文獻(xiàn)的相關(guān)論點(diǎn)或者是論述內(nèi)容來(lái)說(shuō)服作者寫的觀點(diǎn)，通過(guò)別人的 支持來(lái)體現(xiàn)自己論文的觀點(diǎn)內(nèi)容的正確性。 因此，對(duì)于作者寫文獻(xiàn)綜述這部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，與學(xué)校的查重是有區(qū)別的。
綜上所述，本科論文的文獻(xiàn)綜述一般而言是不需要參與知網(wǎng)查重的，但是有部分學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)行為的規(guī)范，而規(guī)定本科論文的文獻(xiàn)綜述不得超過(guò)知網(wǎng)查重的20%，因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在撰寫論文文獻(xiàn)綜述之前就對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行一個(gè)了解，對(duì)于文獻(xiàn)綜述的引用應(yīng)當(dāng)規(guī)范化，對(duì)于文獻(xiàn)綜述當(dāng)中自己陳述的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡量用自己的方式進(jìn)行表述，以最大限度的避免文獻(xiàn)綜述重復(fù)率過(guò)高。 寫下你的評(píng)論... 條評(píng)論被折疊 （ 為什么？
關(guān)于文獻(xiàn)綜述是否要進(jìn)行查重檢測(cè)，這其實(shí)是看學(xué)校要求。 要知道，文獻(xiàn)綜述是屬于畢業(yè)論文中的一部分的，所以如果校方提出查重檢測(cè)的要求的話，那就要執(zhí)行要求進(jìn)行查重檢測(cè)。 如果校方對(duì)這部分沒(méi)有查重檢測(cè)的要求，那大家也不要敷衍對(duì)待，不要直接去復(fù)制粘貼，要有一個(gè)認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，因?yàn)殡m然學(xué)校不要求查重檢測(cè)，但你的導(dǎo)師會(huì)看，為了不給導(dǎo)師留一個(gè)壞印象，大家也要認(rèn)真對(duì)待。
因此論文綜述是否需要進(jìn)行查，是跟每個(gè)大學(xué)的要求有關(guān)系的。. 其次，文獻(xiàn)綜述一般是不參與論文的查重，但是很多高校認(rèn)為，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，提升學(xué)術(shù)規(guī)范管理，文獻(xiàn)綜述部分也會(huì)進(jìn)行重復(fù)率查重。. 學(xué)生寫一篇文獻(xiàn)綜述，我們需要了解學(xué)校的要求是否重要。. 在編寫文獻(xiàn)綜述過(guò)程中要注意標(biāo)明文件的來(lái)源和作者的意見(jiàn)。. 盡量讓我們的文獻(xiàn)綜述標(biāo)準(zhǔn)化。. 其次，如果學(xué)校明確指出文獻(xiàn)綜述參與 論文查重 ，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候一定要注意重復(fù)率。. 一般不要超過(guò)20%的重復(fù)率。. 盡可能寫原創(chuàng)。. 綜上所述，文獻(xiàn)綜述查重取決于是否和正文一起提交到論文查系統(tǒng)，而是否把參考文獻(xiàn)放到正文要看學(xué)校的要求，如果學(xué)校不要求查重參考文獻(xiàn)，那么重復(fù)率就會(huì)比較低。.
